PROFE - Investigación y resultados

Estimados amigos lectores. Siempre trato de mantenerlos actualizados en función de mis descubrimientos, no son en base a extensas investigaciones sino a problemáticas que fueron presentándose en mi vida y las soluciones que fueron brindando en el trayecto.
El Ministerio de Salud me informó que PRO FE es una obra social, y si miramos en la página del organismo mencionado podemos ver que una de las preguntas frecuentes: ¿Qué requisitos que requisitos se debe reunir para poder afiliarse al Programa Federal de Salud cuando ya se obtuvo la pensión correspondiente?
1. No contar con alguna OTRA OBRA SOCIAL.

Esto implica necesariamente que en Tacuarí 371 me informaron mal. No se trata de un Programa Federal de Salud, a pesar que éste es su nombre, sino de una obra social como PAMI o cualquier otra.
Por lo tanto debe cubrir todo lo que está aprobado por ley.
Si les niegan una prestación o no quieren tomar un trámite, diríjanse a la Dra. Mazzarino y envíen una nota por mesa de entradas que deberá ser respondida por escrito y a la brevedad. De no obtener una respuesta favorable, envíen una nota a Ministerio de Salud o acerquensé personalmente. También tienen la opción de presentar un recurso de amparo que obligue a la obra social a otorgar la prestación solicitada.
Recuerden que en cada hospital público, en la ventanilla de PAMI o UPI5 se encuentran empleados de PRO FE que pueden autorizar cualquier estudio que envíe un médico (aunque no pueden autorizar medicamentos), de esta manera no es necesario ir hasta Sarmiento. También tengan en cuenta que tienen la posibilidad de hacer las prescripciones en lugares privados, como por ejemplo psicología, análisis bioquímicos, resonancias magnéticas, tomografías, etc. Eso acorta los plazos de espera que nos encontramos en los hospitales públicos.
Cuando tengan alguna duda, busquen asesoría o escriban a este blog.
Todos los meses nos descuentan y ese dinero está destinado a nuestra salud. Cuídenla con los recursos que nosotros mismos generamos.
Hasta la próxima!

Conciencia Ciudadana

Habitualmente, en la vida, hay acontecimientos que están fuera de las normas de convivencia; entonces uno, por lo general, se dispone a protestar.
La gente tiene esta idea de que puede quejarse en familia, afligirse en lo más íntimo de su hogar y decir que nada tiene solución... Pero yo tengo una idea, se pueden usar los mecanismos de reclamo que existen para que, tanto los individuos, los organismos oficiales, las empresas privadas como todos los actores de la sociedad aprendamos a respetar las leyes y las normativas. También se me ocurre que podemos ser precursores de nuevos proyectos de leyes, tenemos la Constitución Nacional de nuestro lado.
Hay veces en que los intereses de varios sujetos se ven contrapuestos y ahí se genera el conflicto, pero para resolverlos sería interesante convocar a algún tercero que oficie de árbitro y que pueda hacer un análisis de lo que está permitido hacer por ley.
Cuando un chofer de colectivo no para ante la señal, o en vez de dejarte en la parada solicitada estaciona en cualquier lado menos en el lugar indicado, uno siempre insulta, al hombre no le interesa, y la tensión queda en el aire. Uno está acostumbrado a llamar al 0800 de la CNRT donde se sabe a ciencia cierta que nada van a hacer al respecto. El ánimo decae y decrece la confianza en los organismos de reclamo.
En el caso de los establecimientos educativos nos encontramos con docentes y personal directivo conscientes de la estabilidad de su puesto y la poca importancia que le dan a los reclamos en el Ministerio de Educación de la Ciudad, todo converge en padres pidiendo por favor que traten bien a sus hijos y "profesionales" que consideran que tienen más que libertad, anarquía en sus actos. Si total quejarse es exactamente lo mismo, pero tienen un argumento para aumentar la discriminación y violencia.
En la Ciudad de Buenos Aires contamos con una red de Defensorías, tanto para casos generales, como para Niñas, Niños y Adolescentes. 
Les propongo no tolerar más la violencia ni el autoritarismo, generar una sociedad mejor de verdadera inclusión, utilizar todos los mecanismos de reclamo existentes para exigir que se nos trate de una manera digna.
Parece que sólo algunos "privilegiados", amigos de amigos, pueden vivir de una forma mejor. Yo quiero poder respetar y que me respeten, que mi hijo aprenda valores de moral como le enseñaron los años anteriores en la escuela, antes que se contaminara de una conducción mediocre y autoritaria.
El Estado tiene que ver quiénes son los sujetos del poder y de determinados cargos, como el de conducción de una escuela primaria, tendría que ser elegida por los ciudadanos y no quedar frente al "amiguismo" ni a la política.
Es realmente seria la situación que atraviesa la Ciudad de Buenos Aires, llamo a los ciudadanos para que todos juntos tomemos una postura activa de mejora a nuestro hogar, formemos juntos un futuro próspero para nuestros hijos. Que no se pierdan los valores de igualdad, progreso y no violencia. Exijamos a las autoridades, elijamos con seriedad. Que no todo quede en propuestas.
Por último, hago incapié en la educación primaria porque es la cuna de los valores, los docentes del ciclo inicial y primario tienen la tarea más importante y de ahí es que deben ser sometidos a rigor mayor cuando se los evalúa, así mismo deben tener un salario acorde a la responsabilidad. Pero que quede claro, deben cumplir con la tarea de forma óptima porque en ellos descansa la formación de la nueva sociedad. Deben tener en cuenta que la tarea es grande y noble. Lo que abarca la disciplina docente va más allá de ser un "segundo hogar", son formadores de futuro y a mí personalmente no me gusta que los maestros, en su mayoría, se hayan olvidado cuál es su labor.
Obviamente hay muchos otros que quisiera quitar de esta bolsa, como la maestra que le enseñó a mi hijo que pegar es un acto de violencia y no debe ser realizado, que los hombres deben cuidar a las mujeres y que los más débiles deben ser ayudados por sus pares pero sin discriminación positiva. 
En siete años de escolaridad, mi pequeño sólo tuvo una maestra que no tenía idea cuál era su función (la de sala de 5) y luego de superada esa situación tuvo verdaderas profesionales hasta que se cruzó con este equipo directivo, que quede bien en claro que no fueron las maestras sino la directora, la vicedirectora y la secretaria.
Entiendo que las docentes a cargo de los cursos quedan subyugadas a las directivas de quienes están al mando, pero por eso creo que tiene que haber otro criterio para elegir quienes evitan que excelentes profesionales se dediquen a realizar su tarea con eficiencia y eficacia.
Usemos los mecanismos que tenemos para reclamo, propongamos nuevas instancias desde nuestro derecho. No todo se tiene que resolver con un "piquete".

Discriminación positiva

Cuando comenzó el repudio a la discriminación y el cambio de conciencia social, donde se comprendió que tener una condición no te hacía digno de ser excluído sino que sólo hacía falta algunos detalles para poder desenvolverse íntegramente y así poder gozar de los derechos y garantías sociales, surge un nuevo concepto que se tranformó en comportamiento: la discriminación positiva.
La discriminación positiva, forma que lograron desarrollar los discriminadores en un vago intento de evitar la condena social y moral que lleva consigo la violencia de sus actos separatistas, trata de que, en presencia de una diferencia (por ejemplo, falta de visión, audición, motricidad, enfermedad crónica, etc.), en vez de excluírlos del ámbito, le otorgan más herramientas excesivas y lo más llamativas posible como para que su posición sea de "comprensión" mientras que dichos elementos lo único que hacen es señalar a un individuo como "diferente".
Para que se vea más claro una situación parecida podría ser una escuela primaria que tiene un nene con "necesidades especiales" y la Institución, en vez de integrarlo como un igual, lo someten a la presencia en tiempo completo de una maestra celadora (quienes son la columna vertebral de alumnos cuya discapacidad es motriz); pero si el único cuidado que tiene que tener un nene con baja visión es el de no ser golpeado... ¿No es además un derecho de todos los niños no sufrir violencia dentro de la escuela? Supongan que el niño con "capacidades diferentes" consigue su "guardaespaldas personal" ¿qué pasa con los otros niños que también sufren violencia dentro de la escuela? ¿No es tarea de la conducción evaluar el problema y darle la atención que merece? 
Obviamente es más fácil tildar al "discapacitado" de problema así la directora y su séquito real se sienten que ellas pertenecen a la sociedad de la gente "normal". 
Bien, tenemos un nene menor de 12 años, en pleno desarrollo y aprendizaje social (recuerden que la escuela es un recurso socializador) que está siendo educado desde la discriminación, pero lo hacen de una manera que luego van los domingos a la Iglesia y se sientan a comer pasta con sus familias y cuentan el hecho y todos le palmean la espalda ya que ellos pertenecen a otro tipo de personas, las que tienen el sentido manifiesto de ayudar a esa pobre porción de sociedad que necesita del cuidado de personas como ellos.
En estos momentos agradezco no formar parte de ese "selecto" grupo. 
La discriminación positiva es más grave que la explícita porque hiere en el alma, la segunda lo único que hace es incitar a defenderse. 
La discriminación positiva habla de una negación total y un miedo aferrado en quienes la practican. Pero les doy un consejo a todos ellos: no van a contagiarse si tratan a otro ser humano como persona.
La NO discriminación se practica con igualdad, se tienen que dar las herramientas necesarias para lograr un pleno desarrollo pero sin poner marcas distintivas e innecesarias en un ser humano.
Hago un llamado a todos a interesarse en las diferentes formas de discriminación y tomar conciencia que se puede evitar...
Los educadores y más los de ciclo inicial y primario tienen la obligación de procurar formar pequeños ciudadanos que entiendan de igualdad y la ejerzan. 

Discapacidad y discriminación en la escuela Nº 12 DE 20

Cuando se tiene una "enfermedad" es muy difícil ser comprendido y no se trata de pura maldad de la otra parte sino que puede ser desconocimiento, miedo, problemas personales, etc. Pero cuando una de las siguientes es la causa por la que se apartan del representante de la patología habitualmente sólo con explicar que están excentos de que les ocurra a ellos también y mostrando que nadie tiene la culpa de lo sucedido se derriban las barreras y logramos saltar ese obstáculo y llegamos a una integración genuina.
En la escuela sucede que nos enfrentamos con la curiosidad de los niños y su falta natural de tacto, todas las preguntas las hacen sin pensar que pueden estar hiriendo a su compañerito, pero esa es la ley de la vida en la infancia y nada tiene que ver la condición de un chico en particular porque es la regla con la que se manejan todos los pequeños...
Pero tenemos la escuela, una institución homogeneizadora que instruye a los nenes cómo manejarse en la sociedad... ¿Qué pasa cuando el cuerpo directivo de una escuela primaria avala la violencia y marca la diferencia de una condición de salud? ¿Cómo puede ser que la directora de la escuela, en este caso Silvia Torelli, justifique que no puede hacerse cargo de una persona "diferente" porque se va a encontrar con agresiones toda su vida? ¿Cómo puede pretender que una maestra celadora quede al lado del nene porque no puede evitar que corra? ¿Cómo puede promulgar que un chico por tener capacidades diferentes tiene que no participar del recreo y ser llevado "a jugar" a dirección porque tiene miedo? 
El asunto es el siguiente, una criatura va a la escuela por la función socializadora más que la educativa ya que se puede incurrir en educación domiciliaria y nadie acepta eso porque los niños necesitan no ser apartados de la sociedad sino aprender a vivir con sus pares.
Esta cúpula directiva me hace acordar a Edward manos de tijera u otros se acordarán del Jóven manos de tijera... Es terrible separar al diferente... Es cruel decir que debe ser apartado de su grupo para lograr su bienestar. 
¿Cómo se resuelve esto? Pueden las maestras dejar de charlar en el recreo y fijarse que cualquier nene que corra con una flauta en la boca puede desembocar en una catástrofe, también pueden tener en cuenta que cualquier niño que es empujado y posteriormente tirado por un compañerito puede golpear su cabeza de una mala forma y desnucarse.
¿Se resuelve el problema de esta mala conducción separando a un nene? Creo que todos sabemos que no, la incompetencia del adulto no puede caer en los hombros de un nene...
¡Qué tristeza! De ésta manera la conducción de la escuela le muestra al nene que va a ser discriminado y separado por el resto de su vida ¿ese es el mensaje de una sociedad tolerante?
¡Qué injusto! Medidas a tomar: no mandar al nene a la escuela, luego de haber agotado las instancias de reunión con la directora y supervisora, estamos en condiciones de enviar una carta a Ministerio de Educación y hablar de la violencia y la discriminación en la escuela, mientras tanto para preservar al nene del daño psicológico y físico habrá que dejarlo en casa...
Ponerle una celadora que esté todo el día al lado del nene es una de las formas más crueles de discriminación positiva.
Tienen que hacer su trabajo y no "tirar la pelota afuera de la cancha", los adultos no pueden culpar a los nenes de su incompetencia o su imbecilidad, si hay un nene violento tienen que tomar las medidas necesarias para preservar la salud de otro nene, si un nene lleva 4 años integrado y la dirección es nueva no puede por una amistad discriminar a quien tiene problemas de salud.
Repudio la actitud desinteresada de la conducción de la escuela Nº 12 DE 20 ya que nunca hubo un problema similar...

Mercado Libre

¿Cuál es la política de Mercado Libre?
Para hacer una compra uno ve un artículo en la página, hace preguntas y el vendedor responde para poner en claro cuáles son las características del producto pero ¿qué pasa si el pedido es personal y debe confeccionarse artesanalmente al punto que deben enviarse datos que no pueden postearse en la página de la empresa?
Sucede que la política de Mercado Libre prohibe publicar datos personales si no se ha cerrado la operación, pero el compromiso de compra te obliga a cumplir ¿qué pasa si el artículo no satisface al cliente? A la empresa no le interesa porque de todas formas cobra su comisión... 
En el caso de salones de fiesta quienes ofrecen sus servicios solicitan un mail para ponerse en contacto y eso está permitido pero cuando se trata de una joya, la empresa de internet sanciona la acción... Con la ola de inseguridad ¿es posible que se permita publicar libremente gramaje de oro o plata, cantidad de dinero interviniente en la operación o deben apelar a la seguridad y tomar otras medidas? 
Creo simplemente que no se trata de un Libre Mercado sino de gente con sed de cobrar comisiones al punto que no importa la calidad sino la cantidad.
Sería interesante que Defensa al Consumidor tenga en cuenta estos detalles.
Por último, quiero aclarar que es imposible dar de baja la cuenta al punto que hace dos días que estoy tratando de resolverlo y se niegan deliberadamente a hacerlo ¿es obligatorio también quedar inscriptos? La respuesta de la empresa es que no representa un costo financiero para mí, o sea que mi derecho de elegir si quiero conservar la cuenta se ve subyugado al hecho del costo monetario mientras que seguir conservándola representa un costo moral.
En este momento NO acepto los términos y condiciones por considerarlos autoritarios y utilitaristas por lo que deben dar de baja la cuenta.

Un día en la vida

Las cosas no siempre salen como uno las espera, pero siempre hay situaciones más o menos predecibles.
Es sabido que si uno sube al colectivo con un pase de discapacidad, el chofer va a hacer cuanto desprecio se le cruce por la mente para denotar que se "está viajando gratis". Mi opinión al respecto es que tiene que agradecer poder ejercer su derecho al trabajo, algo que, quizás no sepa, se le niega a diario a las personas que usan dicho pase...
Uno cree que las maestras tienen la noble tarea de educar, pero cuando se les presenta la ardua tarea de ampliar fotocopias y evitar que un nene sea golpeado, automaticamente consideran que su trabajo se vio acrecentado exponencialmente y en ese momento deciden que ese niño tiene "necesidades especiales" y es cuando intentan por todos los medios sacarlo de su escuela... ¡Qué bueno que pasa cuando aún están en la primaria así ese futuro ciudadano no aprende nunca de igualdad y respeto y ya aprende a conservar su lugar marginal!
Pero bueno, colectiveros y maestras, personas que consideran que el estado les "hace un favor a los discapacitados", después de todo repudiamos la idea de encerrarlos en una reja como quería Quarracino y con eso nos sentimos humanitarios...
Pero también en un núcleo más cercano consideran que quienes tienen una discapacidad son seres humanos de descarte, una especie que Dios puso en la tierra para hacer beneficencia pero ¡Guarda! No vaya éste grupo a creer que verdaderamente los consideramos "gente como uno"...
Gracias al mismo Dios que acabo de nombrar existe Gente pero con mayúscula, que no hace caridad ni siente lástima, que ve más allá de una condición e imparte igualdad, en todo el sentido, sin otorgar beneficencia sino pregonando que, con las herramientas necesarias, todos pueden dar lo mejor de si y llegar al mismo resultado...
Tratemos de llegar a la igualdad... Así como un alérgico toma un antihistamínico, una persona con baja visión sólo necesita letra más grande, un sordomudo sólo necesita lenguaje de señas (que tendría que ser obligatorio para toda la población así lograr una verdadera integración, después de todo nos matamos por aprender inglés...), un diabético necesita insulina, un asmático el broncodilatador, un paralítico una silla de ruedas, etc.
La cantidad de veces que se "corra" al médico no es causal de discriminación, después de todo no es toda la sociedad ni el grupo primario en su totalidad quienes acompañan en esas visitas.
Brindemos herramientas y oportunidades.